近日，山西省介休市联华职中189班学生梁泓彬正忙着和团队打磨新一期校园宣传公众号，作为学校图文制作组组长，他自信从容的模样，很难让人想到这个少年曾因文化课跟不上而休学在家。
在介休联华职中，像梁泓彬这样“逆风翻盘”的学生还有不少。这所扎根晋中的中职学校，紧扣职业教育高质量发展的时代节拍，针对学生的成长困惑，用“全员导师制+差异化帮扶”举措，让曾经迷茫的孩子找到人生方向，让基础薄弱的学子稳步提升。如今，这份育人初心结出丰硕果实，在2025年山西省第19届职业院校技能大赛（中职组）中，学校9个项目16组选手37人获奖，用实力证明“每个孩子都有出彩的可能”。
特长铺路，休学少年重拾人生底气
“刚休学那阵子，爸妈劝我回学校，我偏不，觉得读书没意思、没希望。”回忆过往，梁泓彬的语气里带着几分懊悔。由于文化课基础薄弱，他越学越吃力，最终选择逃离校园，每天在家刷手机、打游戏，给大人帮厨，把日子过得浑浑噩噩。
就在家人一筹莫展时，班主任李昕和学校的导师团队找上了门。“第一次家访，他躲在房间里不肯见我们，我们就在客厅和孩子的爸妈聊，聊孩子的兴趣、聊未来的出路。”李昕说，几次沟通后，梁泓彬终于愿意开门说话。导师们发现，这个沉默的少年其实很喜欢用手机拍短视频，对影像创作有着天然的敏感。
“孩子只是没找到适合自己的赛道。”导师文钧当即决定，顺着兴趣为他“量身铺路”——邀请他加入校园宣传工作部，专业老师手把手教他摄影构图、视频剪辑，指导他账号运营技巧。心理导师则陪着他慢慢打开心扉、建立自信。
从拍校园活动花絮到独立完成招生宣传片制作，从跟着学长打下手到被推选为图文制作组组长，梁泓彬在一次次实战中找到了价值感。“第一次看到自己剪的视频在校园公众号发布，收到几百个点赞，那种被认可的感觉，我一辈子都忘不了。”如今的他，不仅熟练掌握了新媒体运营全流程技能，还变得开朗自信，主动递交了入团申请书，成了师生眼中“有担当、有本事”的骨干。
在联华职中，这样的“特长赋能”故事经常发生。针对部分学生因文化课薄弱丧失信心的问题，学校打破传统班级界限，组建由班主任、学科教师、技能导师、心理辅导员组成的导师团队，为每个孩子建立“一生一策”帮扶档案。截至目前，已有30余名学生通过这种模式重拾学习信心，20人成为校园社团骨干，实现了“让每个孩子都能找到自己的闪光点”。
精准提分，备考“小白”走出迷茫困境
“以前备考就像无头苍蝇，翻开书不知道该看哪页，做习题错得一塌糊涂，越学越焦虑。”高考升学班学生张宇樟，曾经是典型的“薄弱生”。让她没想到的是，自从学校推行全员导师制后，她的备考之路变得清晰又踏实。
“导师先帮我‘体检’，找出知识盲点和薄弱学科，还帮我分析学习习惯的问题。”张宇樟说，导师团队用“查知识盲点、找能力短板、看学习习惯”的三维诊断法，给她画了一张精准的“学情画像”，随后将高考目标拆分成学科分目标、每周任务清单、每日学习计划。“大目标变小任务，每天跟着做，心里特别有底”。
在日常教学中，导师们用“抓基础、搭体系、改错题”的三步法帮她筑牢根基：优先攻克课本基础知识点，再搭建学科知识框架，最后整理错题本反复复盘。“遇到难题随时能找导师答疑，有时候心态崩了，导师还会陪我聊天、给我打气。”如今的张宇樟，成绩已平均提升40多分，对考上理想的高职院校充满信心。
联华职中负责升学辅导的导师介绍说，针对高考薄弱生“基础弱、没方向、动力差”的共性问题，学校构建了“三维诊断+分层推进+全程护航”的提分体系，既抓知识巩固，又做心态疏导，让备考学子“脚下有路、心中有光”。
硕果盈枝，37名学子赛场绽放光彩
全员导师制的深耕细作，不仅让迷茫少年找到人生方向，更让学生在技能大赛的赛场上收获了亮眼成果。在2025年山西省第19届职业院校技能大赛（中职组）中，联华职中学子在图文制作、机电技术、护理等9个项目中脱颖而出，16组选手37人成功获奖，用扎实的专业技能绽放青春光彩。
备赛期间，导师团队陪着他们反复打磨技术，从操作规范到细节把控，逐一纠正问题，还模拟赛场场景进行实战演练。
“职业教育不是‘兜底教育’，而是‘出彩教育’。”联华职中校长王清普说，学校推行全员导师制，就是要摒弃“唯分数论”，让每个孩子都能根据自己的特长和需求成长。如今，学校不仅建立了“党政统筹、部门协同、导师主责、家校联动”的工作机制，还吸纳企业技术骨干、行业能手参与育人，构建“文化素质+职业技能+综合素质”的三维培养体系，让学生既能掌握一技之长，又能拥有全面发展的空间。
“未来，我们还要把全员导师制做细做实，推动‘校中厂’‘厂中校’协同育人，让更多学子凭借一技之长实现人生价值，让职业教育真正成为孩子们成长成才的‘阳光大道’，为山西技能型社会建设输送更多高素质技术技能人才。”王清普说。（王恩强）