（应当事人要求，文中家长和学生均为化名）

　　直到现在，山西离石市的学生家长陈志雄还无法忘怀孩子和他诉说的事情。

　　“我们的老师让我们班的十几个同学跪下写作业，还把其中的一个女生踢了两脚……”

　　这怎么可能呢？陈志雄不大相信。

　　但当他和其他几个熟识的家长互通情况后，他不得不相信这是个残酷的事实。

　　而这是他和许多家长所不情愿看到的。身为吕梁名校——离石市第二小学的教师，为何要体罚学生呢？陈志雄感到不理解。联想到以前孩子回家后要钱交老师罚款一事，他觉得一头雾水。教师这个神圣的称号到底怎么了？像许多家长一样，陈志雄无法读懂一些教师的行为。

　　２００４年４月１２日，星期一。

　　像往常一样，离石市第二小学三年级四班的学生开始上语文课。

　　“拿出你们的作文，我检查一下。”老师许金梅对学生们说。

　　“我们中的一些同学由于没有写完作文或写得作文不好，被老师罚跪。”李菲说，“当时，老师说没写好的给我跪到讲台前，大约２０个同学被迫蹲在了讲台前。”

　　“其中有一个叫刘江的同学跪下了，同时，另一个叫卫红的被老师在屁股上踢了两脚。”张兵说。

　　在此后，三年级四班学生所写的作文《给太原市的刘芳的一封信》，都被许金梅老师撕烂扔在了废纸里。

　　“那时，我们许多同学心里都感到很害怕，不知道老师到底为何要这样做。”１０岁的贺莉低声说。

　　“在老师的训斥声中，许多同学哆嗦着趴在地上。只听见老师说，让全体同学重写作文。”一个大眼睛的同学说。

　　在三年级四班学生的记忆里，像许老师体罚同学的事并不罕见。“有一次李飞被踢了两脚，张明的《目标与练习》书被老师撕成两半，被老师打手更是常有的事，还有一次老师说完不成作业要脱裤子。”一个被老师体罚过的学生这样说。

　　在吕梁市，离石市第二小学是一个有４２００多名学生的名校。这个名校的荣誉之多，让人称赞。但盛名之下，该校的刘校长也感到了一丝无奈。

　　“现在的教育真不好搞，教师和家长之间缺少一些沟通，再加上大部分学生都是独生子女，许多家长都存在溺爱心理，导致一些误解存在于家长和老师之间。”离石市第二小学的刘校长拉开了话题。

　　对于体罚学生一事，她表示没听说过，也没有人向她反映过——如有此种行为肯定是不允许的，因为他们学校也多次强调过师德师风建设，并且要求教育要把握“度”。按她分析，如有体罚行为，可能是因为“恨铁不成钢”导致的过激行为。

　　对于４月１２日让学生“跪下”一事，离石市第二小学校三年级四班班主任许金梅说，她只是“吓唬”他们，让２０多个学生在讲台上蹲下写作业，原因是他们作业没完成好，“急人急得不行”。而学生们很“难教”，撕作文是怕差学生抄袭。

　　这位从事教师工作１５年的老师同时表示体罚学生是不合适的，但自己脾气不好，实在是家长不配合，学生们不争气。

　　至于说罚款一事，她表示都是让班干部收的钱。

　　三年级四班的苏佳说，自己没做完作业被罚过３元钱，同班的卫健宇被罚过１１元。许金梅老师曾在班里这样说：背课文前２０名不罚款，后２０名要罚款。学生们说：在他们班里被罚过款的多达十几人。

　　近日，不少媒体报道了一个小学代课教师刀划４１名学生的新闻，读来令人震惊。近年来，有关教师暴力虐待学生的消息不断见诸报端，有的是将学生打伤、打残，有的是猥亵学生，有的甚至将学生杀死。这就必然牵涉到教师心理健康的问题。

教师心理问题有几多

　　心理问题向来就被视为一个敏感的领域，而教师由于其所从事职业的特殊性，其心理问题产生的原因在某种意义上就显得更复杂。
　　近年来，我国的教育体制正进行着全面改革，诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等。而改革势必触动方方面面的利益。伴随着这一改革进程，每个教师都感到了前所未有的压力，有的能适应形势需要，将压力转化为动力，但也必须承认，一些心理比较脆弱的教师则往往因为压力过度而导致心理危机。特别是一些在改革中面临下岗和分流的教师，心中总是充满了怨气，总想不通为什么自己辛苦教书育人半辈子，最后却落得“这样一个悲惨的结局”。于是，往往将心头的无名之火发泄到无辜的学生身上，导致各种各样施暴行为的发生，有的教师甚至会铤而走险，走上犯罪的道路。
　　比如，不久前震惊全省的曲沃小学教师姚新民就是在考试没有通过，面临“卷铺盖回家”之时，本已变态的心理更加扭曲，将与自己保持了两年畸形恋情的一名小学五年级女学生在发生关系后毒杀。
　　一个必须面对的现实是，近年来，中小学教师已成为心理障碍的高发人群。据统计，目前教学一线的教师中有半数以上存在心理问题。教师的工作压力大，心理压力更甚。国家中小学心理健康课题组曾以辽宁省１４个城市的１６８所城乡小学的２２９２名教师为调查对象，调查结果令人惊诧：５１．２３％的中小学教师存在心理问题。其中３２．１８％的教师属于“轻度心理障碍”；１６．５６％的教师属于“中度心理障碍”；２．４９％的教师已构成“心理疾病”。此后不久，上海全市小学的一项调查，也得出了类似的结果。

　　“我觉得做一个合格教师的标准很简单，只有四个字：‘德才兼备。’”

　　山西师范大学教育学硕士、出身于教育世家的洪洞一中资深教师董希旺言简意赅，胜过了滔滔万言。

　　教师的工作压力大，决不能作为导致“问题行为”甚至“犯罪行为”发生的最重要理由。教师行业的“圣人”、伟大的教育家孔子在２５００多年前就告诫过，做教师要“诲人不倦”，要不辞辛苦，不惮疲劳。自古以来，中国的教育行业就有沉稳笃实、以德为本、重义轻利、安贫乐道的优良传统。

　　在记者所采访的十几名优秀教师中，几乎每个人都有这样的心声：“我们只有首先把握好自己，才能更好地去教育别人。不论学校以外的世界怎样纷扰、浮躁，你都要保证教室这方净土的神圣，讲台这方高地的崇高，教师这个称号的纯洁。”

　　对于怎样“把握自己”的问题，一位优秀教师讲得非常透彻：“教师这一职业的特殊性，决定了我们必须坚持‘三自主义’：自省、自修、自律。自省，就是常常反省自己，看自己是不是一个合格的教师，有哪些缺陷，哪些不足，给自己一个准确的定位。自修，就是不仅要针对自己的缺陷和不足有目的的去学习，去改正和提高，还要不断地关心时事，留心外部世界的发展，永远保持与时俱进的学习状态，‘风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心’。自律，就是永远记住国家法律、学校纪律以及职业道德，端正自己的人格作风，在任何情况下有所不为。”

　　这位教师的论述，令人很自然地联想起“吾日三省吾身”，“以其昭昭，使人昭昭；以其昏昏，使人昏昏”的中国传统古训。

　　另一名教师的话更发人深思：“我觉得我们必须保持教师这个职业的一种敬畏心理。歌曲里不是唱道‘长大后，我就成了你’，如果‘你’是个好人，那你的学生长大后就可能是个好人。反之，如果‘你’是个学识和道德都不合格的人，那你的学生将来的发展便值得忧虑了。‘学高为师，身正为范’永远是我们教师行业的金科玉律。”

　　因此，拯救师德，首先得从教师自身抓起。只有广大教师从思想上纯洁，才能保证这个行业的行为纯洁。

　　那么，从外部环境来讲，如何保证教师的心理健康问题呢？

　　一位教育专家提出以下一些建议：要建立教师心理状况定期检查和心理素质测查制度，让教师了解自己的心理健康情况，为调整自己的心态提供依据；要为教师开设心理健康教育讲座，让教师掌握一些心理学知识，使他们能有效地进行自我调整；设立教师心理咨询点，随时为教师提供服务。

　　同时，提高教师的待遇也刻不容缓。据国家统计局统计，１９９５年我国教师的平均工资在１６个行业中排在第１３位，显而易见，属于低收入阶层。目前的情况虽然有所改变，但是，稍加比较即可发现，目前教师的收入仍与整个社会发展不相协调，拖欠教师工资特别是拖欠农村教师工资的现象还非常严重，教师的情绪不可能不受到影响。

　　从另一个角度讲，加强未成年人保护意识也是预防教师心理疾病发生和发展的关键措施。有专家指出，必须把相关的法律知识普及到每一个学校，每一个班级。让每一个学生懂得用法律保护自己健康成长。更让教师懂得自己必须对学生保持足够的尊重。

　　在大量的教师伤害甚至杀害学生的恶性事件之中，我们可以看到，不论是当事人中的教师还是学生，法律知识都极其欠缺，法制观念极端淡薄。

　　我们完全可以这样说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其能力低下对学生学业所造成的影响，心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生，教师心理健康是培养青少年心理健康的必要前提。

　　如果我们再从更高、更深、更远的角度看，教师的心理健康将会直接、间接地影响整个社会和民族心理的健康，关系到中华民族的明天！（全文完）